MINIT CURAI : TAKLIMAT LAPORAN AWAL PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025

TARIKH : 06 NOVEMEBER 2012 (SELASA)

MASA     : 8. 15 PAGI

TEMPAT : BILIK SEMINAR, PPD SEBERANG PERAI UTARA

Pejabat Pelajaran Seberang Tengah telah mengadakan Taklimat Khas Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.

Sila KLIK dibawah ini untuk Ringkasan EKSEKUTIF :
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025

Sila KLIK dibawah ini untuk LAPORAN PENUH :
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025

Untuk semua guru dan ibu bapa : Sila baca keseluruhan Ringkasan Eksekutif dan kemudian Laporan Penuh untuk mendapat gambaran yang tepat dan menyeluruh. Terima kasih  

 

KERANGKA RINGKASAN EKSEKUTIF

PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2015

 

INOVASI

KUALITI

KEBERHASILAN

INKLUSIF

RINGKASAN EKSEKUTIF

BAB 1 KONTEKS DAN PENDEKATAN

BAB 2 VISI DAN ASPIRASI

BAB 3 PRESTASI SEMASA

BAB 4 PEMBELAJARAN MURID

BAB 5 GURU DAN PEMIMPIN SEKOLAH

BAB 6 TRANSFORMASI KEMENTERIAN

BAB 7 STRUKTUR SISTEM

BAB 8 PELAKSANAAN PELAN TINDAKAN

BAB 1 : KONTEKS DAN PENDEKATAN

LATAR BELAKANG PENYEDIAAN PELAN PEMBANGUNAN

PENDIDIKAN

OBJEKTIF PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN

 

PENDEKATAN MEMBANGUNKAN PELAN

PEMBANGUNAN PENDIDIKAN

GAMBARAN KESELURUHAN PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN

BAB 2 : VISI DAN ASPIRASI

 ASPIRASI SISTEM PENDIDIKAN

▪▪ Akses kepada kejayaan

▪▪ Kualiti standard antarabangsa yang tinggi

▪▪ Ekuiti untuk semua murid

▪▪ Memupuk perpaduan dalam kalangan murid

▪▪ Pelaksanaan berkecekapan tinggi

ASPIRASI MURID

▪▪ Pengetahuan

▪▪ Kemahiran Berfikir

▪▪ Kemahiran Memimpin

▪▪ Kemahiran Dwibahasa

▪▪ Etika dan Kerohanian

▪▪ Identiti Nasional

BAB 3 : PRESTASI SEMASA

 AKSES KEPADA PENDIDIKAN

▪▪ Penyertaan hampir sejagat telah dicapai di peringkat rendah

dan menengah rendah

KUALITI PENDIDIKAN

▪▪ Prestasi murid dalam peperiksaan awam meningkat

▪▪ Prestasi Malaysia dalam TIMSS

▪▪ Prestasi Malaysia dalam PISA 2009+

▪▪ TIMSS dan PISA menunjukkan bahawa terdapat sekolah

berprestasi Baik dan Sangat Baik di Malaysia

▪▪ Peperiksaan awam dan pentaksiran antarabangsa menunjukkan

varians dalam standard

▪▪ Kadar tamat persekolahan

▪▪ Persepsi awam tentang kualiti keberhasilan pendidikan adalah

bercampur-campur

▪▪ Data sedia ada menunjukkan perkembangan holistik murid

sedang berlaku

EKUITI DALAM PENDIDIKAN

▪▪ Jurang pencapaian wujud antara negeri dan dalam negeri di seluruh

Malaysia

▪▪ Jurang pencapaian antara sekolah bandar dan luar bandar semakin

berkurangan

▪▪ Jurang pencapaian antara sekolah kebangsaan dengan jenis

kebangsaan semakin berkurangan

▪▪ Isu prestasi rendah murid lelaki: jurang gender semakin melebar

▪▪ Status sosioekonomi berterusan memberi impak besar kepada

prestasi murid

▪▪ Jurang prestasi murid kekal antara sekolah awam dengan swasta

MEMBINA PERPADUAN MELALUI PENDIDIKAN

▪▪ Pelbagai pilihan persekolahan mewujudkan persekitaran etnik

yang homogen

▪▪ Kepelbagaian guru di sekolah

▪▪ Penaziran sekolah JNJK Tahap perpaduan berdasarkan penaziran

 MEMAKSIMUMKAN KECEKAPAN

▪▪ Perbelanjaan asas Malaysia yang tinggi berbanding negara yang setara

dengannya berdasarkan tiga pengukuran berbeza

▪▪ Perbelanjaan lebih tinggi telah diterjemahkan kepada keberhasilan murid

lebih baik dari segi akses, tetapi tidak semestinya dari segi kualiti

 BAB 4 : PEMBELAJARAN MURID

 KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN

▪▪ Kurikulum bertulis

▪▪ Kurikulum yang diajar

▪▪ Kurikulum untuk pentaksiran

▪▪ Pelan Tindakan: Pembentukan dan aplikasi kurikulum

dan pentaksiran abad ke-21

▪▪ Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Penambahbaikan kurikulum

sedia ada dan persediaan untuk perubahan struktur

▪▪ Gelombang 2 (2016 hingga 2020) dan

Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Melaksanakan kurikulum

baharu dan kurikulum semak semula

 BAHASA

▪▪ Pentaksiran kemahiran berbahasa di Malaysia

▪▪ Pelan Tindakan: Mewujudkan penguasaan bahasa secara meluas

▪▪ Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Pengukuhan system sedia ada

▪▪ Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Memperkenal perubahan struktur

▪▪ Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Memperluas perubahan struktur

 
KUMPULAN BERKEPERLUAN KHUSUS

▪▪ Sekolah kurang murid

▪▪ Kumpulan pribumi dan minoriti

▪▪ Pendidikan murid pintar cerdas

▪▪ Pendidikan khas

PECUTAN PENINGKATAN SEKOLAH

▪▪ Pelan Tindakan: Mempercepatkan peningkatan sekolah melalui daerah

dan negeri

▪▪ Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Mentransformasi kepimpinan

negeri dan daerah

▪▪ Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Meningkatkan keluwesan

operasi untuk JPN, PPD dan sekolah

▪▪ Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Meluaskan hak membuat keputusan

 BAB 5 : GURU DAN PEMIMPIN SEKOLAH

GURU

▪▪ Demografi profesion keguruan

▪▪ Kualiti pengajaran

▪▪ Pemilihan guru

▪▪ Latihan praperkhidmatan dan pembangunan profesionalisme

berterusan

▪▪ Penempatan

▪▪ Persekitaran kerja

▪▪ Ganjaran dan pengurusan prestasi

▪▪ Pelan Tindakan: Mentransformasi profesion keguruan

menjadi profesion pilihan

▪▪ Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Meningkatkan standard

dan sistem sokongan

▪▪ Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Mengukuhkan kemajuan dan

laluan kerjaya

▪▪ Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mewujudkan budaya

kecemerlangan profesionalisme berasaskan rakan setugas

 PEMIMPIN SEKOLAH

▪▪ Pemilihan pengetua/guru besar

▪▪ Demografi kepimpinan sekolah

▪▪ Latihan dan pembangunan profesional

▪▪ Persekitaran kerja sedia ada

▪▪ Kemajuan kerjaya dan pengurusan prestasi

▪▪ Pelan Tindakan: Memastikan seorang pengetua berprestasi tinggi

ditempatkan di setiap sekolah

▪▪ Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Meningkatkan standard

pemilihan dan sistem sokongan

▪▪ Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Memartabatkan profesion

keguruan dan menganjak ke arah kepimpinan distributif

▪▪ Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mewujudkan budaya

kecemerlangan profesionalisme berasaskan rakan setugas

BAB 6 : TRANSFORMASI KEMENTERIAN

 SISTEM PENYAMPAIAN

▪▪ Penilaian kedudukan semasa

▪▪ Pelan Tindakan: Merapatkan jurang pelaksanaan

▪▪ Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Menetapkan semula peranan

dan mengukuhkan JPN dan PPD

▪▪ Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Melaksanakan penstrukturan semula

Kementerian secara meluas

▪▪ Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Memperkukuh kekuatan organisasi

 PRODUKTIVITI SUMBER

▪▪ Pelan Tindakan: Memaksimumkan keberhasilan murid untuk

setiap ringgit yang dibelanjakan

▪▪ Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Mewajarkan kejayaan segera

▪▪ Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Melaksanakan kecekapan sistem

secara meluas

▪▪ Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mengekalkan amalan terbaik

INFRASTRUKTUR SEKOLAH

▪▪ Pelan Tindakan: Mengguna pakai standard infrastruktur sekolah

seragam disesuaikan dengan keperluan setempat

▪▪ Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Memastikan infrastruktur asas

yang mempunyai standard baik untuk semua sekolah

▪▪ Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Melengkapkan sekolah untuk

menyokong kurikulum yang dipertingkat dan penyampaian pedagogi

▪▪ Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mentakrif keperluan

infrastruktur masa depan

ICT dalam PENDIDIKAN

▪▪ Pelan Tindakan: Memanfaatkan ICT untuk pembelajaran

▪▪ Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Mempertingkatkan asas ICT

▪▪ Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Memperkenal inovasi dalam ICT

▪▪ Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mengekalkan penggunaan

meluas sistem ICT yang inovatif

BAB 7 : STRUKTUR SISTEM

 FASA DAN TEMPOH PENDIDIKAN

▪▪ Fasa pendidikan

▪▪ Pendidikan prasekolah

▪▪ Pelan Tindakan: Penyelerasan dengan sistem pendidikan berprestasi tinggi

▪▪ Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Peluasan segera prasekolah dan

meningkatkan enrolmen pada semua peringkat pendidikan

▪▪ Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Pengukuhan kejayaan

▪▪ Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Pemastian akses sejagat

LALUAN PENDIDIKAN

▪▪ Laluan pendidikan dan pilihan kerjaya

▪▪ Pelan Tindakan: Penciptaan laluan pendidikan yang pelbagai

▪▪ Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Pergukuhan pendidikan vokasional

▪▪ Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Peningkatan inisiatif

▪▪ Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Memastikan laluan

pendidikan untuk semua

 MEMPERTINGKAT PERPADUAN DI SEKOLAH

▪▪ Struktur sistem semasa dikekalkan

▪▪ Keseragaman etnik dalam sistem pendidikan

▪▪ Pendidikan Sivik di Malaysia

▪▪ Sekolah Wawasan

▪▪ RIMUP: Integrasi melalui aktiviti kokurikulum

▪▪ Pelan Tindakan: Memperkukuhkan interaksi dan integrasi

di semua jenis sekolah

▪▪ Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Penyediaan asas

▪▪ Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Meningkatkan intervensi

bagi memupuk perpaduan

▪▪ Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Penilaian semula pilihan sekolah

dan struktur sistem

SISTEM PEMBELAJARAN: IBU BAPA, MASYARAKAT

DAN SECTOR SWASTA

▪▪ Tahap pelibatan ibu bapa dan komuniti dalam pendidikan

▪▪ Pelan Tindakan: Anjakan ke arah sistem berfokuskan pembelajaran

▪▪ Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Sokongan kepada pelibatan

ibu bapa dan sektor swasta

▪▪ Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Peluasan pelibatan ibu bapa

dan swasta

▪▪ Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Menggalakkan pertambahan

inovasi sektor swasta

 BAB 8 : PELAKSANAAN PELAN TINDAKAN

 MENYUSUN LANGKAH PELAKSANAAN TRANSFORMASI

▪▪ Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Meningkatkan kecekapan sistem dengan

menyokong guru dan memberi tumpuan kepada kemahiran teras

▪▪ Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Memacu peningkatan sistem

▪▪ Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Menganjak ke arah kecemerlangan

dengan meningkatkan tadbir urus yang luwes

MELAKSANAKAN MEKANISME PENYAMPAIAN DENGAN KAEDAH

BERBEZA

▪▪ Mengukuhkan komitmen dan keupayaan kepimpinan

dalam Kementerian

▪▪ Mewujudkan satu unit kecil yang mempunyai kuasa untuk

memacu pelaksanaan Pelan Pendidikan

▪▪ Memperhebat pengurusan prestasi dalaman dan luaran

▪▪ Mendapat sokongan pegawai Kementerian dan pihak berkepentingan lain

 MEMULAKAN PERJALANAN

▪▪ Persediaan untuk penghasilan Laporan Akhir Pelan Pembangunan

Pendidikan

▪▪ Perubahan dan dapatan awal

 
Sila KLIK dibawah ini untuk Ringkasan EKSEKUTIF :
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025

Sila KLIK dibawah ini untuk LAPORAN PENUH :
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025

Untuk semua guru dan ibu bapa : Sila baca keseluruhan Ringkasan Eksekutif dan kemudian Laporan Penuh untuk mendapat gambaran yang tepat dan menyeluruh. Terima kasih

Sekian...